이 학회는 “한국홀리스틱융합교육학회”라 칭한다. 영문 명칭은 "Korean Society for Holistic Convergence Education(KSHCE)"라 한다.
이 학회의 본부는 회장이 지정하는 곳에 두고, 지회를 둘 수 있다.
이 학회는 홀리스틱융합교육에 관한 연구를 촉진하고 회원 상호간의 학술정보를 원활하게 교환함으로써 한국 교육의 발전 지향적인 변화에 기여하는 것을 목적으로 한다.
제3조의 목적을 달성하기 위하여 다음 각 호의 사업을 추진한다.
이 학회의 회원은 교육에 관심이 있으며, 학회의 목적과 사업에 찬동하는 자로 그 대상은 다음과 같다.
회원 전원으로 구성되는 정기총회는 매년 연차학술대회 중에 개최한다. 단, 일정을 고려하여 별도로 개최할 수도 있으며, 정기총회의 기능은 다음과 같다.
이사회는 감사를 제외한 임원으로 구성하고 회장이 필요시에 소집하여, 총회에서 위임된 사항 및 긴급 사항을 의결할 수 있다.
학회의 임원은 회장 1인, 부회장, 상임이사, 일반이사, 감사 및 다수의 고문으로 구성한다.
학회 임원의 임무는 다음과 같다.
이사회의 의결은 구성원 3분의 1의 출석과 출석 구성원 과반수의 찬성에 의한다.
학회의 재정은 학술진흥재단의 지원금, 회원의 회비, 임원의 기부금, 연구 지원금, 기타 수익금으로 한다.
우리 학회의 회계연도는 1월 1일부터 12월 말일까지로 한다.
제6조 2,3,4항의 회비는 총회에서 정한다.
구 분 | 기 본 쪽 수 | 기본 게재료 | 추가 게재료 |
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학술지 | 15매 | 200,000 원 |
20,000 원 (초과 1쪽 당) |
원고지 | 100매 |
구분 | 줄간격 | 글꼴 | 크기 | 장평 | 자간 | 문단모양 | 속성 | 들여쓰기 | 내어쓰기 | 좌우여백 | ||
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좌 | 우 | |||||||||||
논문제목 | 180 | 휴먼명조 | 20 | 95 | -5 | 가운데정렬 | 진하게 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
저자이름 | 180 | 휴먼명조 | 10 | 95 | -5 | 오른쪽정렬 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
저자가 2명이상일 경우는 가운데 점으로 구분. | ||||||||||||
요약 | 140 | 중고딕 | 9 | 95 | -5 | 양쪽정렬 | 0 | 00 | 10pt | 10pt | ||
표 안에 작성(표의 안 여백 상하4mm, 좌우0mm). 요약분량 : 10±2줄을 기준 |
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주제어 | 180 | 중고딕 | 9 | 95 | -5 | 왼쪽정렬 | 진하게 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
주제어 개수 : 5개이하 | ||||||||||||
본문 | 제목 | 160 | 신명조 | 95 | -5 | 진하게 | 10pt | 0 | 0 | 0 | ||
제목번호 |
1단계(글꼴크기 13pt):Ⅰ, Ⅱ..., 2단계(12pt): 1, 2..., 3단계(11pt): 1), 2)..., 4단계(10.5pt): ⑴, ⑵..., 5단계(10pt): ①, ②... |
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본문 | 160 | 신명조 | 10 | 95 | -5 | 양쪽정렬 | 10pt | 0 | 0 | 0 | ||
인용문 | 140 | 돋움 | 9 | 95 | -5 | 양쪽정렬 | 0 | 0 | 20pt | 20pt | ||
후주 | 160 | 신명조 | 9 | 95 | -5 | 양쪽정렬 | 10pt | 10pt | 0 | 0 | ||
표, 그림 | 제목 | 140 | 중고딕 | 9.5 | 95 | -5 | 양쪽정렬 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
본문 | ~140 | 신명조 | 9 | 95 | -5 | 0 | 0 | 0 | 0 | |||
참고문헌 | 160 | 신명조 | 10 | 95 | -5 | 0 | 30pt | 10pt | 0 | |||
“참고문헌”은 글꼴 신명조, 글씨크기 14pt, 진하게 | ||||||||||||
영문초록 | 'ABSTRACT' | 180 | 신명조 | 13 | 95 | -5 | 가운데정렬 | 진하게 | 0 | 0 | 0 | 0 |
제목 | 180 | 신명조 | 14 | 95 | -5 | 가운데정렬 | 진하게 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
저자이름 | 180 | 중고딕 | 10 | 95 | -5 | 왼쪽정렬 | 진하게 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
저자가 2명 이상이면, 줄 바꾸어 각각 기재함. | ||||||||||||
본문 | 160 | 신명조 | 10 | 95 | -5 | 양쪽정렬 | 10pt | 0 | 0 | 0 | ||
주제어 | 160 | 중고딕 | 9 | 95 | -5 | 왼쪽정렬 | 진하게 | 0 | 0 | 0 | 0 |
<같은 저자의 저서가 여러 권인 경우>
Storey, J. (1994). Cultural theory and popular culture: A reader. Hemel Hempstead: Harvester Wheatsheaf.
(2001a). Cultural theory and popular culture: An introduction. Third Edition. NY: Pearson Education Limited.
(2001b). Stages of grace: The recovery of meaning in the postmodern age. NY: HarperCollins.
<단행본의 경우>
김길동(2001). 창의력. 서울: 공공출판사.
※ 페이지를 표시할 경우 출판사명 다음에 넣는다.
김길동·이기동(2001). 창의력과 평가. 서울: 공공출판사.
※ 저자가 다수일 경우 3인까지는 모두 표시하되, 4인 이상은 첫 번째 저자만 나타내고 그 이하는 다음과 같이 나타낸다.
(국문) 김길동 외(2001). 영재교육학. 서울: 공공출판사.
(영문) Anderson et al. (2000). Holistic education. NY: Mcmillan.
Mcmillan, J. H. (2001). Classroom assessment: Principles and practice for effective instruction(2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
※ 영문으로 된 책과 논문집 이름은 이탤릭체로 한다.
※ 페이지를 표시할 경우 출판사명 다음에 페이지를 넣는다.
<정기간행물 속의 논문의 경우>
김길동․김기동(2001). 열린교육 평가를 위한 연구. 교육학연구, 39(2), 143-166.
Bowles, S. & Gintis, H. (1976). Schooling in capitalist America. Journal of Curriculum Studies, 30(1), 15-23.
<편저 속의 논문 혹은 여러 사람이 쓴 글을 편집하여 펴낸 책의 경우>
권세기(1993). 통일한국의 사회통합과 정치교육. 통일한국의 새로운 이념과 질서의 모색. 한국정치학회(편), 91-111.
Carnoy, M. (1993). School improvement: Is privatization the answer? In J. Hannaway (ed.), Decentralization and school improvement: Can we fulfill the promise? San Francisco, CA: Jossey-Bass.
<학위논문의 경우>
김길동(2000). 기독교 신앙 행동의 측정과 분석. 한국대학교 박사학위논문.
※ 외국대학의 경우 저자명, 발행연도, 논문명, 학위명을 적은 후 마침표를 찍고 학위수여기관을 적는다.
<번역서 혹은 편역서>
Bowles, S. & Gintis, H. (1986). 자본주의와 학교교육[Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life]. (이규환 역). 서울: 사계절. (원전 1976년 출판). 22-33.
<신문기사의 경우>
권장희(2006). 비정상적 행위에 보통관객 등 돌려. 동아일보 2006/1/20.
Sidentop, D. (1995). Obesity affects economic, social status. Washington Post. 1995/9/25.
<인터넷 자료>
함영기(1999). 교실 밖 선생님. http://webtutor.shinbiro.com. 1999/8/28.
<자료집>
※ 자료집은 그 명칭과 성격을 명시하고 이어서 괄호 속에 행사 일자와 장소를 표기해 준다.
교육학회 편(2004). 교육 연구의 반성, 그 방법과 쟁점. 한국교육학회 춘계학술대회 자료집.(2004. 5. 11. 경북대학교).
운동(motor) | 움직임(movement) | ||
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사용된 근육에 따라 | 정보처리방식에 따라 | 움직임 기능에 따라 | 발달단계에 따라 |
∙대근육 운동 (gross motor) ∙소근육 운동 (fine motor) |
∙감각운동 (sensory motor) ∙지각-운동 (perceptual-motor) ∙심리운동 (psycho motor) |
∙안정적 움직임 (Stability movement) ∙이동적 움직임 (locomotor movement) ∙조작적 움직임 (manipulative movement) |
∙반사적 움직임 (reflective movement) ∙초보적 움직임 1.1.1.1.1.1.1. (rudimentary movement) ∙기본적 움직임 (fundamental movement) ∙전문적 움직임 (specialized movement) |
독립변인 | R | R2 | R2추가량 | F | ||
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학습 및 생활기술 | 정교성 | .878 | .770 | .342 | 1308.791*** | |
손기능 | .912 | .831 | .061 | .321 | 959.426*** | |
시각-운동협응 | .928 | .861 | .029 | .336 | 799.354*** |
(회칙개정) 학회 회칙의 개정은 총회 출석 인원 3분의 2이상의 동의를 요한다.
(관례준용) 학회 회칙에 규정되어 있지 않은 사항은 관례에 따른다.